生活化教学在高中物理力学知识中的运用分析(2)

（二）深化教学内容

在生活化的力学课堂中，增强课堂的趣味性，能够有效激发学生的学习热情，让学生在力学这一部分知识的学习过程中，能够投入更多的时间和精力。因而教师可以结合生活化的教学情境以适当拓展其教学内容。课本的知识是有限的，在高中物理力学这一部分知识的教学过程当中，仅依靠课本，是无法达到新课程的教学要求的。因而在高中物理力学教学中，要求教师能够积极主动地向课外拓展，联系实际生活当中的情景，适当引入向量、冲量定理，帮助学生更好地把握相应的知识点，从而提高学生的学习效果。在高中力学知识教学中，教师要摆脱教材，以有效向课外延伸，不断拓宽学生的知识面，使得学生能够联系实际生活，进一步加强力学知识的学习。因而在具体的教学中，教师要合理安排相应的教学内容，将力学教学与实际生活相联系，从而增强学生的学习体验和主观感受。例如，教师可以将力学教学融入实际生活应用当中，让学生能够联系其实际生活经历，进一步加强对惯性的学习。惯性是物体的固有属性，无论物体是处于哪种状态，惯性始终都是存在的，而物体惯性的大小只会受到物体本身质量的影响。惯性越大，物体的质量就越大。如在火车行驶的过程中，刚开始启动的速度相对较慢，因为受质量的影响，惯性相对较大，很难从静止的状态快速转变为高速运动的状态；而对于质量较小的自行车来说，其运动状态很容易就能发生改变，原因则是因为自行车的质量相对火车来说要小，惯性也小。在高中物理教学中，教师要学会利用实际生活当中的素材来扩展教学内容，全面加强力学知识的教学工作。

（三）丰富课堂形式

除了将生活场景应用到高中物理力学教学中之外，在高中物理力学教学中，教师还可以借助实际的生活化情景，帮助学生加强对复杂力学知识的分解，通过具体的题目来分析解题步骤，从而构建相应的思维导图，使得学生在力学知识的学习过程中能够形成属于自己特有的知识框架，将相应的知识点串联起来，以提高学生的学习效果。在传统的教学模式下，教师更加倾向于习题教学，让学生在课下做大量的习题，从而帮助学生积累相应的解题经验，让学生能够掌握相应的解题技巧，以此来应付考试。在现阶段的高中力学教学中，教师应通过有效的教学让学生能够将力学知识的纵向与横向充分联系起来，熟悉典型的力学物理情境，从而掌握高中物理力学问题的解题方法和思路。高中物理力学教学内容包含了力与运动、物体间的相互作用、能量变化及动量变化等多方面的知识[2]，而这些内容环环相扣，具有很强的内在联系。这就要求教师在实际的教学活动中，能够充分借助生活化的情景，将动力学和力的积累相应的知识点充分联系起来，帮助学生有效突破学习的重难点。通过有效的引导，使得学生能够学会举一反三，触类旁通。教师应借助生活化的教学方式，将相应的教学内容呈现到学生的眼前，进而帮助学生进一步加强对力学知识的了解和掌握。

三、加强生活化教学的措施

为了实现高中力学的生活化教学，在实际的教学过程中，教师要深入观察生活，结合实际生活当中的例子，全面加强对学生的思维引导。同时，教师要能够结合相应的教学内容，选择合适的生活化情景，调动学生的参与意识，让学生在力学知识的学习中能按照教师的要求认真仔细地观察，且能够结合实际生活当中常见的事物和物体的运动状况，有效分析其中所蕴含的力学知识和原理。在生活化的教学中，教师还要积极开展生活化的物理课堂，培养学生的应用意识，从而让学生在日常生活中能够借助相应的物理知识来解决具体的生活问题，进而避免学生产生学物理无用的思想[3]。例如，当汽车在野外上坡的时候出现打滑的现象，我们应该怎么做来解决这一问题？为了保障汽车能够顺利前进，可以在地面上铺上稻草，从而增加地面的粗糙程度，增加摩擦力。粗大的绳子更适合拔河，这是为什么？站在冰面上的人比躺在冰面上的人更容易掉入水中，这是因为什么？教师可通过有效的问题引导，借助生活化的情境全面加强高中力学教学，结合实际生活中的应用，帮助学生加强理解，增强课堂效果。

四、结语

总之，力学是高中物理教学的一大重点，在力学这一部分知识的教学中，教师的教学方法直接影响了学生力学知识的学习效果。而借助生活化的教学情境，结合学生所熟悉的生活案例和场景，能帮助学生进一步加强对物理力学知识的学习，增强学生学习的兴趣和主动性，全面加强对学生的思维引导，使得学生在日常生活中能够联系相应的物理力学知识来解决实际问题，全面提高学生的学习能力和分析思考能力。在高中物理教学中通过生活化教学，借助具体的实践活动，能帮助学生进一步加强对力学知识的理解，使得学生形成崇尚科学、应用科学的精神，全面加强素质教育。

文章来源：《力学季刊》 网址: http://www.lxjkzz.cn/qikandaodu/2021/0213/373.html